Educação livre e aprendizagem colaborativa...

Essa é uma foto de uma sala de aula no CEF 01 do Planalto. Esta foto expressa um pouco dos meus ideais em Educação. Turma em subgrupos, trabalhando e crescendo juntos rompendo com a organização exclusivamente em fileiras e transgredindo os espaços e os conceitos de aprendizagem de forma colaborativa, construtiva e orgânica...

Projeto UCA no Cef 01 do Planalto: conexões com o mundo e com si mesmos!

O Projeto Um Computador por Aluno (UCA) começou a ser implantado no C.E.F. 01 do Planalto em 2006 com o treinamento dos professores pelo NTE. Em 2007, recebemos 40 laptops que foram instrumentos pedagógicos utilizados por 04 professores em 2007 e 2008.

Dentre os projetos desenvolvidos destacam-se duas propostas envolvendo educadores de várias disciplinas. Em 2007, alunos da 7ª série “A” pesquisaram os Continentes numa abordagem multidisciplinar e interdisciplinar envolvendo professores de Matemática, Ciências, Geografia e Português. Em 2008, alunos da 5ª C estão se preparando para criar vários blogs, um por cada grupo de trabalho, onde registrarão suas conclusões textuais e não textuais (fotos) a respeito do DF. Os professores se reuniram numa proposta de pesquisa e avaliação onde cada disciplina é ponto de partida para direcionar possíveis olhares sobre o Distrito Federal: em Geografia, os alunos pesquisarão aspectos sociais e o funcionamento de vários órgãos; em Educação Física, pesquisarão sobre os esportes no DF e seu impacto nas comunidades; em Matemática colherão vários dados sobre área e população para fazerem cálculos e analisarem fatos como população e distribuição de renda; em Ciências eles farão uma leitura do Cerrado no DF passando pelos parques ambientais.

Além da tecnologia móvel, o UCA estimulou outros projetos interessantes como a publicação do Blog da escola pelos alunos e a criação de uma rádio com alunos da 4ª série, fortalecendo as atividades do laboratório de informática da escola. Os alunos criaram vinhetas, programação, entrevistas e textos para colocarem a rádio no ar. Agora temos que estimular a continuidade das ações que foram interrompidas.

Toda essa viagem se torna possível na própria sala de aula. Sair dos muros da escola. Sem sair do lugar. Tanto no exemplo dos continentes quanto do DF, já identificamos um ganho pedagógico do trabalho com a tecnologia móvel proporcionada pelos equipamentos do UCA. As paredes da sala se ampliam e se tornam janelas para o mundo por meio da tela do computador. A turma se torna mais interessada e mais motivada pelo trabalho. Sabemos que a motivação vem pela tecnologia, pelo uso do equipamento. E é nessa descoberta e nesse interesse que os professores do C.E.F. 01 do Planalto apostam para que as conexões nas aulas aconteçam em velocidade de banda larga.

Claro que não é tão simples assim. Tivemos vários problemas técnicos relacionados à estrutura da escola, disponibilidade de sinal de internet, queima de modem, limitação técnica da memória do aparelho e a quantidade insuficiente para atender a toda a escola. Tivemos que começar aos poucos, resolvendo um problema de cada vez.

Mas esses desafios não deixaram que as conquistas ocorressem de uma forma concreta. Nessas conexões com o mundo, os alunos desenvolveram maior concentração e uma melhoria considerável na capacidade de organizar idéias e expressar-se usando editor de texto. Do ponto de vista pessoal e relacional, vimos como a inclusão digital trouxe uma melhoria da auto-imagem e a auto-estima do aluno que se vê de forma mais participativa e mais informado sobre o que acontece na aldeia global. Do ponto de vista produtivo, eles desenvolvem competências necessárias para uma futura entrada no mundo do trabalho por ter participado de pesquisas e formas de construção do conhecimento mais autônomas com o uso da tecnologia. E o resultado desse projeto é registrado e publicado na internet, ou seja, o conhecimento se torna mais significativo neste contexto e mais motivante, pois os alunos podem apreciar os resultados concretos de seu aprendizado de forma sólida e on line, compartilhando com a escola e com o mundo as suas experiências de jovem pesquisador.

Do outro lado, ou melhor dizendo, lado-a-lado, temos os educadores que se empenharam muito em aprender de/para e com os alunos uma nova forma de aprender, isso mesmo: aprender uma nova forma de aprender, ensinar uma nova forma de ensinar. Esse é um dos maiores desafios a serem superados por qualquer educador, ainda mais com o uso da tecnologia e informática em sala de aula. Nos projetos citados, por exemplo, nós temos um ponto de partida, mas não temos um ponto de chegada. Os alunos sabem que vão pesquisar sobre o Continente e sobre o Distrito Federal. Eles têm algumas palavras chaves que vão levá-los a sites e hipertextos que podem se desdobrar em muitos outros aspectos nem previstos pelos educadores. Os educadores deram a bússola e o mapa, os caminhos serão traçados juntos e a chegada será compartilhada com todos, mesmo que cada um tenha chegado a um lugar diferente. O importante é sair do lugar e aprender a navegar, pesquisar, selecionar, ler, sintetizar, saber o que recortar e o que colar. Daí uma postura chave para o professor que se propõem a trabalhar com uma metodologia em conexão real com o mundo: não é possível continuar com o conhecimento em suas mãos, ele é naturalmente partilhado e todos se tornam responsáveis pelos resultados e pelos achados. Todos aprendem juntos, educador e educando numa relação de aprendizagem colaborativa, protagonismo e interação entre os grupos em salas e deles com o mundo da internet.

Para um gestor, é possível identificar muitos ganhos com essa parceria. De imediato, os alunos e educadores diretamente envolvidos no UCA, são beneficiados com formação, acompanhamento e aprendizagem. Os professores estão recebendo formação em serviço para implementarem suas aulas. O espaço de coordenação pedagógica é usado com mais freqüência para discutir sobre tecnologia e educação e para traçar objetivos comuns, incentivando o trabalho com a multidisciplinaridade, a interdisciplinaridade e o trabalho coletivo.

O foco se volta para as estratégias de ensino e os resultados alcançados com os alunos que, têm mais um aliado para aprenderem mais: se conectam com o mundo e, assim, conectam cada vez mais com si mesmos, crescendo como pessoas e como cidadãos conscientes do seu papel, do seu raio de influência potencializado pela internet e com a certeza de que não há limites para o seu potencial criativo.

Tecnologia e utilização da internet nas escolas...

A utilização da internet em nossas escolas traz um desafio que é estratégico, pois muitas escolas não têm ainda internet veloz e em funcionamento e computadores muito ultrapassados. Mas tenho investido pessoalmente em ter um laptop e agora, estou pensando seriamente em investir numa tecnologia 3G, para ficar conectado em qualquer lugar. Principalmente com essa realidade precária que muitas vezes enfrentamos nas escolas.

Mesmo assim, nossa escola tem um privilégio que é o Projeto UCA e o Laboratório de Informática. Isso faz com que o trabalho ,na nossa escola, com TICs seja muito efetivo. Quanto ao laboratório de informática, até o ano passado, tinha a coordenação do Professor Leornardo. Infelizmente, neste novo ano, o trabalho foi um pouco interrompido pois, por uma política da SEDF, não é mais possível ter um professor exclusivo no laboratório. Mas havia um trabalho integrado onde ele dialogava com os professores para que os alunos pesquisassem ou utilizassem programas e jogos educativos que tinham relação com o que o professor da escola fazia.

Ele até tem um blog dessa época, para divulgação de filmes, notícias , sites e reportagens de interesse da comunidade: http://www.leoaf6.blogspot.com/

Temos outro professor também na escola tem um blog onde ele faz uma interação importantíssima com os alunos. Além de divulgar vídeos sobre seus projetos e ações com os alunos, divulga notícias, notas dos alunos, com calendários e etc... aqui vemos claramente uma forma de como o professor pode usar os blogs para mobilizar e divulgar o trabalho realizado com os alunos. http://prof-jaime-matematica.blogspot.com/

Ao gestor, cabe divulgar essas informações e estimular o uso dessas novas tecnologias e ferramentas.

No blog do Cef 01 do Planalto (http://cef01df.blogspot.com/), temos informações importantes como a divulgação de blogs construídos pelos alunos a partir do trabalho em sala de aula separados por turmas. O blog da nossa escola já existia, mas atualizamos o conteúdo colocando fotos sobre a visita a SP num congresso sobre Informática para apresentar os resultados do Projeto UCA. Foram alunos, professores e a diretora Edna. Atualizamos com os critérios de eficácia escolar que utilizamos para avaliar com os professores a gestão no final do ano letivo. E também uma mensagem de natal para todos. Vimos claramente como o blog, se bem utilizado pode ser instrumento eficaz de divulgação, produção e publicação de conhecimentos e pesquisas realizados pelos alunos, professores e pela gestão da escola, assim, fica evidente como o blog pode ser utilizado na nossa escola como promotor de um trabalho pedagógico e como boa ferramenta de gestão.

Temos também esse blog que é específico sobre os resultados do Projeto UCA http://escolavilaplanalto.certi.org.br/

Este aqui também fala do projeto UCA e tem um texto que eu escrevi que fala um pouco sobre os resultados do projeto em nossa escola. O título é O Projeto UCA no CEF 01 do Planalto: conexões com o mundo e com si mesmo!
(http://vp-sp.blogspot.com/2008/11/o-projeto-uca-no-cef-01-do-planalto.html)

Este também fala um pouco sobre o projeto UCA e tem um depoimento da Professora Fátima da nossa escola e também experiências de outras escolas: http://projeto-uca-df.blogspot.com/

Quando vejo toda essa diversidade de publicação aqui vai mais uma função do gestor que é organizar e gerenciar tudo isso, fazendo com que todos tenham a possibilidade de conhecer e de mostrar o seu trabalho. Outro aspecto interessante e que se refere a uma característica da internet é essa facilidade em divulgar em diferentes lugares... a informação vai ganhando vida e se multiplicando. Um texto que eu escrevi mesmo, já encontrei em vários lugares na web. Por um lado é bom, pois divulga suas idéias, por outro há uma “apropriação por todos da produção de todos” que também pode ter problemas na questão de autoria.

Outro aspecto importante é a divulgação das imagens, achei pertinente a colocação da professora Alexandra sobre a autorização do uso de imagens pelos responsáveis. Trabalho num projeto social e sempre que vamos divulgar para quaisquer meios imagens de jovens sempre pedimos essa autorização por escrito para evitar problemas. Mas eu não sei como a legislação lida com isso. Como na escola, a função não é comercial e obtenção de lucro, acredito que não pode haver problema. Mas é sempre bom se proteger.

Outras ferramentas são muito úteis para um gestor. Uma delas é a lista de discussão, que eu até fiz um comentário acima e resolvi falar um pouco mais sobre essa ferramenta. Na lista de discussão podemos trocar informações facilmente com todos os assinantes enviando arquivos, fotos e notícias... Temos também algumas limitações que se referem ao tamanho das mensagens enviadas, e quando os membros da lista ficam trocando informações específicas entre si que não são de interesse de todos ou quando ficam mandando mensagens re-encaminhadas que não estão relacionadas aos assuntos como aquelas correntes e mensagens religiosas. Mas tudo pode ser combinado entre os integrantes e pelo mediador do grupo, assim como fazemos um contrato didático com os alunos no início do ano. Tem também algumas alternativas como enquetes e também fóruns de discussão no site do grupos. Mas para isso todos têm que se cadastrar e ter uma senha no site. Mas para a lista de discussão simples não precisa de entrar no site, é só cadastrar os emails que todos recebem em sua caixa postal.

O orkut também é uma outra ferramenta que pode facilitar o envio de mensagens para os integrantes de uma comunidade. Pode-se abrir uma comunidade com o nome da escola e todos criarem seus perfis e se filiarem à comunidade. Daí temos uma possibilidade de envio de mensagens simultâneas e de criar fóruns e tópicos. O inconveniente é ter que ficar entrando em vários links para acompanhar as discussões.

Quando falamos em boletins também temos um programa que é de utilização simples que vem no Windows que se chama Office Publisher. Ele é especial para boletins que você pode fazer para imprimir e distribuir pela sua escola divulgando as notícias e projetos ou então para enviar pela internet para todos. Já tem modelinhos prontos com layout que é só adaptar e incluir suas fotos e textos. Quem atual no word pode ter um pouquinho de dificuldade com a pré-formatação mas é bem prático e fácil de compreende-lo. Para envio pela internet, uma ótima forma é fazer um jornalzinho virtual que pode ser salvo no formato PDF que é facilmente aberto pelas pessoas.

Ferramentas temos muitas, agora é só o gestor identificar o que tem mais familiaridade e como poderá chegar melhor à sua comunidade de acordo com o perfil e as possibilidades estruturais. Casar tudo isso para se chegar bem à comunidade escolar é fundamental para o gestor, não adianta trabalhar muito sem esse foco que é nosso objetivo, gerenciar de forma democrática para nosso público alvo e não somente para aparecer na web ou divulgar os trabalhos. Saber moderar esses esforços é uma grande sabedoria que pode fortalecer muito o sentido do trabalho que é feito na escola.

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